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教案设计教学设计和说课稿高二教案:《社会历史的主体》教学设计Z6尊龙凯时官方网站
发布时间:2024-04-24 21:58浏览次数:

  坚持群众立场,坚持群众路线,自觉站在广大人民群众的立场上,维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

  五、教学过程:导入新课:师:无论是社会存在还是社会意识,都是在实践的基础上生成的,实践还构成了社会基本矛盾的运动,构成了社会发展的根本动力,社会生活在本质上是实践的,社会历史是人的实践活动史,因此社会历史的主体是人民群众。

  师:我们都知道实践的主体是人,但是对于社会历史的主体究竟是什么样的人,在历史和现实中一直存在两种观点:投影材料:

  材料一:有人说:“英雄造时势。” 、“历史者英雄之舞台也,舍英雄几无历史。”也有人说 “时势造英雄”。

  材料二:说:“群众是真正的英雄,而我们自己则往往是幼稚可笑的,不了解这一点,就不能得到起码的认识。” 结合课文内容,对材料一、二的观点作出评价。 生:讨论作答略

  师:认为英雄造时势是唯心史观。从社会意识决定社会存在的观点出发,把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量,因而是错误的。认为时势造英雄是正确的。在肯定群众创造历史的同时,也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用,杰出人物对历史的推动作用在于他们代表了时代发展的方向,得到了群众的拥护,从而成为英雄,但他们的作用不可能超越人民群众,不能改变历史发展方向。认为“群众是真正的英雄正确指出了人民群众是实践的主体,是历史的创造者,对社会历史的发展起了巨大的作用。具体来说,什么是人民群众,其包含的内容现阶段我国的人民群众包括哪些?

  师:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。人民群众是一个历史范畴,劳动群众是人民群众的主体部分。我国现阶段人民群众的范围:社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者

  ①看人间,哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一间房屋不是人民盖,哪一部机器不是由人民来制造,哪一种商品不是由人民来生产

  ②田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且没有饭吃,只能饿死在东篱旁,哪里还能吟出“采菊东篱下,悠然见南山”的诗呢?

  ③改革开放30多年来,中国亿万农民完成六大创造:家庭联产承包责任制、乡镇企业、村民自治、农民工进城、农业合作社、集体林权制度改革。

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  自从盘古开天辟地创造世界以来,在中国境内大地上先后出现了无数优美的神话传说,诸如《华胥与伏羲》《女娲补天》、《精卫填海》《神农鞭药》《黄帝与蚩尤》《夸父追日》《后稷播种》《尧皇让贤》《蚕神的故事》《后羿射日》《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《舜的故事》《鲧伯取土》《大禹治水》《牛郎织女》等一系列优美浪漫动人的神话故事,在中国家喻户晓,一直流传至今。

  聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈,突然听到了码头工人劳动的号子声,他不禁赞叹说:“这有节奏的劳动呼声,是多么壮美啊,旋律是多么有力啊!”聂耳由此受到启发,谱写出著名的《码头工人歌》Z6尊龙凯时官方网站,成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象。

  新主义时期,我们党民翻身求解放,得到了人民的广泛拥护和支持。妻子送郎当红军,母亲送儿上战场,千百万父老乡亲推小车、抬担架支援前线的动人情景,都是人民支持党领导的战争的真实写照。

  2017年3月5日,国务院总理李克强在十二届全国五次会议上作《政府工作报告》。政府的一切工作都是为了人民,要践行以人民为中心的发展思想,把握好我国处于社会主义初级阶段的基本国情。对群众反映强烈、期待迫切的问题,有条件的要抓紧解决,把好事办好;一时难以解决的,要努力创造条件逐步加以解决。我们要咬定青山不放松,持之以恒为群众办实事、解难事,促进社会公平正义,Z6尊龙凯时官方网站把发展硬道理更多体现在增进人民福祉上。

  教师提问导:李克强在刚上任时就说过说:“民之所望为施政所向”这体现了历史唯物主义的什么观点?-----人民群众是历史的创造者,要坚持群众观点和群众路线。

  党的群众观点:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。

  坚持群众观点的意义:是我们一切工作的根本出发点:坚持立党为公,Z6尊龙凯时官方网站执政为民,权为民所用,情为民所系,利为民所谋,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

  坚持党的群众路线的意义:党的群众路线的地位:群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。

  这一节我们学习了历史唯物主义的另一重要内容:社会历史的主体。通过学习,我们要认识到只有人民群众才是社会历史的创造者。因此,要树立群众观点和群众路线,在生活中要自觉维护人民群众的利益,尊重人民群众的情感,站在人民群众的立场上。

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