课程简介：《集装箱运输与多式联运》是交通运输类和物流工程专业本科生的专业课。学生通过课程学习，可以了解集装箱运输与多式联运发展动态，掌握集装箱运输与多式联运基础理论和方法，对集装箱多式联运过程所涉及的各方面知识有一个全面的、整体性的了解，为从事相关工作提供理论和方法支撑。本课程2020年获评国家级线上一流课程，课程负责人：朱晓宁，教学团队成员：王力；2020年获评学校课程思政示范课程，课程负责人：朱晓宁，教学团队成员：王力，李笑红。

　　案例简介：结合本课程教学内容和相关热点问题及疫情期间货物运输的新形势，设计了“世界一流的集装箱码头，助力交通强国建设”思政案例，通过纵向对比体现出中国改革开放以来取得巨大成就，通过横向对比体现出目前中国在世界贸易、世界航运业、制造业举足轻重的作用，阐明了大国“工匠精神”的实质和内涵，坚定学生的“四个自信”，倡导并践行社会主义核心价值观和爱国主义精神，增加民族自豪感。

　　《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设Z6尊龙，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。” 秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念，设计了《集装箱运输与多式联运》课程思政案例，通过教学环节设计，实现课程知识点和思政案例内容有机融合，力求以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。

　　思政案例中涉及的上海港、振华重工、长兴岛造船基地、Z6尊龙新版官网入口洋山港四期，代表了世界航运业、制造业的最高水平，上述成果均是新时代中国创新的产物，是新发展理念的表现，是我国从“交通大国”迈向“交通强国”的重要支撑。学生通过对此案例的学习，不仅树立了高度的民族自豪感和强烈的民族自信心，也深刻的认识到了70多年来，我国从“科学技术是第一生产力”到“创新是引领发展的第一动力”，从科教兴国战略到创新驱动发展战略，中国自主创新能力不断释放出助推实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大动能。

　　根据课程相关知识点的内涵和外延，合理嵌入思政要素，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程。思政案例融入的主要思路为：

　　（1）结合世界港口集装箱吞吐量排名和德国不莱梅大学航运经济研究所的世界主要港口集装箱吞吐量变化趋势，引出我国目前在世界贸易和世界航运业的快速发展和举足轻重的地位，聚焦到世界第一大港上海港，融入“世界第一大港——上海港”的思政案例内容，坚定学生的“四个自信”。

　　（2）结合课程装卸机械知识点，分析目前世界上主要的集装箱装卸设备的厂家，通过市场份额的占比，引出我国目前在港口制造业举足轻重地位，融入“世界上最先进港口装卸设备制造企业——振华重工”的思政案例内容，弘扬新时代“大国工匠精神”。

　　（3）结合课程装卸作业对象知识点，分析集装箱船舶载箱量的变化过程，举例分析目前世界最大的集装箱船舶，引出我国目前在船舶制造业举足轻重地位，融入“世界最大修造船基地——长兴岛造船基地”的思政案例内容，倡导并践行社会主义核心价值观和爱国主义精神。

　　（4）结合疫情期间货物运输的新形势，融入“疫情下的中国无人自动化码头——洋山港四期码头”的思政案例内容，通过分析疫情期间我国世界上最先进的无人自动化码头发挥的巨大作用，展示了我国作为港口大国和制造业大国的实力坚定学生的“四个自信”，增加民族自豪感。

　　在上述思政案例内容融入的基础上，结合我国交通强国建设的目标和重点任务，分析我国集装箱码头的快速发展、打造世界一流的集装箱码头，对我国交通强国建设的助力和推动。

　　结合本课程第六章“集装箱货运站及码头”相关知识点和教学内容Z6尊龙，对思政案例的融入进行了设计，具体如表1所示。

　　本思政案例在2020-2021-2、2021-2022-2学期的课堂进行应用，通过课堂的实时互动交流和课程设计的情况，一定程度上反映出思政案例教学对学生核心价值观的塑造起到了一定的作用。但目前缺少有效的评价方法对课程思政效果进行评价，后期需要有针对性提出课程思政建设的评价和改进方法，实现课程思政建设的持续改进。