原标题：深化课堂教学改革 满足学生发展需求 ——暨第六督学责任区落实学科改进意见交流展示活动

　　2014年10月，《北京市基础学科教育分学科教学改进意见的通知》（以下简称“改进意见”）正式颁布。适合新形势下的新要求，市属众多学校都开展了卓有成效的教育教学改革研究。各区县教委教育督导部门也连续两年开展了此项督导工作。

　　2017年11月21日，为了传播推广部分学校在落实“改进意见”中的有益探索，丰台督导中心第六督学责任区在草桥小学召开了《深化课堂教学改革 满足学生发展需求》为主题的交流展示活动。丰台教委基教一科翟洪臣科长；北京教育学院丰台分院支梅院长、朱世诚副院长；丰台教育科学研究院赵学良院长、刘磊副院长、张逸主任等领导参加了活动。同时，参加活动的还有丰台五小李磊校长、丰台八小孙淑凤校长、第六督学责任区内学校的校长、督导联系人和干部教师。另外，来自清华大学继续教育学院宁夏地区的教研员及骨干教师也参与了此次活动。

　　草桥小学林艳玲校长首先代表学校全体教师对与会领导、来宾，各教育同仁表示了热烈欢迎和衷心感谢。随后，林校长围绕落实“立德树人”的根本任务，介绍了学校“融情文化”体系，并聚焦课堂主渠道，以马斯洛需求层次理念为出发点，重点分享了学校近一年来“以情引智”文化建设基本思路、实践历程及取得的成效，即：从“满足学生需求”出发，以“知识建构”理论为支撑，建设“学习共同体”Z6尊龙凯时官方网站，提升学生核心素养（关键能力）。

　　林校长分享后，与会领导教师共同聆听了草桥小学海阔老师执教的四年级语文课《赵州桥》。上课伊始，海阔老师从每个学生的真实感受出发，通过品读语言文字和补充材料，让学生在自主学习和伙伴协同的学习过程中，反复地与文本相遇对话，与他人相遇对话，与自己相遇对话，从而体会出赵州桥历史悠久，雄伟、坚固的特点，进而让学生深刻感受劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感，使学生的认知逐步丰富和加深。在充分理解的基础上，为了让学生能够将所理解的内容用高度概括的语句表达出来，海阔老师引导学生给设计者李春或劳动人民写“颁奖词”，巧妙地将读写结合，体现语文学科的本质。

　　整节课，教师语言轻柔舒缓，学生伙伴协同互助，师生在安全、安心、安定的文化氛围中，沉浸在学习中、沉浸在文本中、沉浸在快乐幸福的分享与收获中……

　　课后，观察员以观察学生在课堂中“学习是否真的发生”为内容，分享了观课的感受。有的观察员以个别弱视学生在课堂中完成的学习单，呈现了“共同体”课堂中“关注全体一个都不少”的课堂风景；有的观察员分享了孩子们在“共同体”课堂中倾听记录习惯培养的成效；还有的观察员以课堂及时抓拍的照片分享了伙伴协同学习，对促进和加深文本理解的重要作用……

　　观察员分享观察感受后，Z6尊龙凯时官方网站草桥小学教学副校长陈维香介绍了学校围绕“改进意见”要求，开展“学习共同体建设”课堂实践、课程整合、跨学科研究以及主题性综合实践等情况。

　　丰台教育科学研究院院长赵学良首先从进一步探索符合学生学习规律的教学方式等方面提出了自己的见解。

　　北京教育学院丰台分院院长支梅从学校“融情教育”文化建设彰显特色、课堂改革“真正关注到所有学生”的教育理念及其成效以及伙伴协同学习促进学生形成包容、友好、尊重的良好道德品质等方面给予了充分的肯定，同时，也在进一步把握学科本质推进研究深度等方面提出了中肯的建议。

　　最后，丰台教委基教一科翟洪臣科长讲话，肯定了督导中心成立后在促进学校公平、均衡发展的重要作用与成效，肯定了草桥小学在促进教育公平、提高质量方面所做的有益探索，尤其肯定了学校“融情教育”对弱势学生的包容、接纳与转化方面所做出的工作与明显成效……

　　为了让与会领导教师进一步感受“学习共同体”的课堂魅力，学校安排了三节重点研究课，即：六年级尹春山老师执教的《解决问题》、年轻英语教师执教的May I take your order、科学赵微老师《制作生物生存模型》。同时，本着“一个都不少”的原则安排了全校性巡课活动。

　　面对丰台区教科研专业领导及各学校教育同仁，此次活动，不仅是一次督导责任区内的交流研讨，更是对草桥小学在落实学科改进意见有益尝试中的一次肯定与认可、鞭策和鼓励。相信在各级领导的关心和支持下，草桥小学会更加坚定地朝着“让每个孩子都能享有公平而有高质量的教育”的目标，不断扎根“融情教育”、不断借鉴国内外先进经验，不断改革创新，一定会走出一条属于自己的“中国特色 世界水平”的教育之路。