“电子商务概论”课程是高职学院电子商务专业开设的一门专业基础课，一般在第一学期讲授，因此该课程具有普遍开设、内容基础、具有职业引导作用的特征。该课程又属于互联网类课程，属于当前经济热门领域，课程内容丰富，切近生活的案例很多，比如淘宝、京东、滴滴打车、美团外卖等。

　　课程面对的教学对象，都为“95后”，他们年轻，Z6尊龙凯时官方网站上网频繁，对课程很感兴趣，且大部分学生已有网络购物和手机支付的经验，对电子商务应用的体会较深，对互联网有一定的了解。

　　因此，在此门课程教学中，注意思政案例融入与思政教育渗透，比如在课程教学中融入了“阿里巴巴的崛起——创造全球新商业文明”“中国新四大发明与中国梦”“小红包大道理——中国传统文化的网络创新”等内容，将课程教学内容与思政内容进行有机融合。

　　中国电子商务经过20多年发展，市场不断优化，涌现出很多创新的电子商务模式和一大批优秀企业。2016年中国电子商务市场交易额达22.97万亿元，同比增长25.5%,规模位列全球第一，其中，B2B市场交易规模16.7万亿元，网络零售市场交易规模5.3万亿元；2017全年中国本地生活服务O2O整体市场规模达9992亿元，其中到店O2O市场规模7611.9亿元，O2O到家服务市场规模也继续增长，餐饮外卖市场规模为2078亿元；2017年中国移动支付交易规模近150万亿元，居全球首位。

　　过去若干年，中国政府鼓励科技创新的政策层出不穷，中国在多个科技领域创新不断，并在逐渐接近甚至赶超世界发达国家，尤其在电子商务、金融科技、共享经济、人工智能、虚拟现实等领域开始引领发展。网络圈子里开始流传中国新四大发明的话题，即高铁、网购、移动支付和共享单车，这新四大发明据说是在华工作和生活的外国人总结出来的，以体现中国生活的便捷性、出行的舒适性和消费的科技性。

　　实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。高校教育以立德树人为中心培养高技能人才，思想工作非常重要。高校教师要用好课堂教学这个主渠道，提升思想教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。为此，任课教师要主动创造机会，要将思政教育主题创新性地融合到课程学习中，要借助课堂教学积极传播正能量。

　　本课程第三章主要内容是电子商务新模式，讲授的主题是O2O电子商务模式（线上营销、线上购买带动线下经营和线下消费），这是很多用户都使用过的电商交易模式，也是一种新兴的网络服务模式。O2O电子商务模式涉及的范围比较广，比如生活消费领域的外卖、订餐、团购；旅游电子商务领域的订票、订酒店；超市卖场、休闲场所的网络消费、预订；交通出行领域的网络约车、共享单车等。而完成O2O消费又往往通过移动支付（手机付款）的方式。

　　由此可见，“中国新四大发明”的元素已基本涵盖在O2O电子商务模式中了。所以在教学设计时，就决定在这单元教学中渗透思政教育内容，主题是“中国新四大发明与中国梦”；大部分中国人都知道中国古代的四大发明，那个时代是中华文明领先世界之时，而四大发明也是中国对世界文明的巨大贡献。

　　在当前我国经济腾飞、科技进步、国家实力不断增强，中国互联网经济领先发展的情况下，介绍“中国新四大发明”能够引导青年学生关注中国科技的持续进步，激发青年学生们的民族自豪感、爱国之情，强化道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，有助于引导学生们投身网络创业创新，立志于建设中国特色社会主义事业，追求民族复兴、实现中国梦。

　　O2O电子商务是“电子商务概论”课程中非常重要的教学单元，本单元教学内容主要包括：O2O电商模式概念与特点、O2O电商模式模型、典型O2O网站介绍、O2O电商主要应用领域等，内容较多。

　　为了便于实现思政教育内容的渗透，如表1-1所示，在教学设计时，对单元内容进行了梳理和筛选，删繁就简、突出重点、强调实用、重在熏陶，最后主要保留了O2O电商模式介绍、O2O电商模式模型、O2O主要应用领域、国内外O2O电商发展情况、典型O2O案例分析等，并增加相应的思政教育内容。

　　课程思政教育，要讲究策略和方式方法，尽量做到潜移默化、春风化雨；思政案例选取要恰当，适当切入热点话题，引起学生兴趣，激发其讨论与思考；还要革新教学方法，多采取案例教学、对比分析、启发式教学，做到以理服人、水到渠成。

　　为了较好地完成“中国新四大发明与中国梦”主题，精心选取了多个教学案例，并且做了预先铺垫：比如讲到O2O的主要应用领域时，通过师生互动，让学生了解高铁网络购票是典型的O2O业务；网络约车、共享单车是很便捷的O2O业务；而我国的移动支付可以解决几乎所有O2O业务的网络预付与现场支付。

　　再比如，在做O2O案例分析时，选用了视频案例，展示了国内电子商务公司在O2O体验购物方面的进展，并通过师生互动，让学生自己找出视频中采用的新技术，加深了学生对我国信息技术进步的直观体会。

　　课程思政教育最忌“内容不相关”“生搬硬套”“教师讲不透”“学生听不懂”；为避免以上情况，实现“中国新四大发明与中国梦”主题的渗透，精选的案例都与O2O电商内容相关，比如共享单车打入日本、澳大利亚、美国市场,支付宝接入德国机场，支付宝抢滩日本支付市场；在华外国人称赞中国高铁的舒适与高效，中国手机支付的广泛使用；在讲到“国内O2O市场”时，因势利导，展示中外O2O电商交易数据，并做对比分析，我国的网购总额、快递件数、O2O市场规模都处于全球领先地位,这样很有说服力。

　　在课堂互动问答中教师随机抽取6名学生回答有关于各个O2O电子商务企业属于到家或到店模式的问题，这些学生都回答得很正确；小测验是通过班级微信群的链接，让学生做一个网络小测试，包括多道专业试题和思政试题，全班同学都做了答题，且正确率很高。课后教师还留下几名同学，进一步交流本节课所学内容及个人对O2O电子商务模式的认识和体会，顺便了解学生学习情况和课程思政教育实施情况Z6尊龙凯时官方网站。

　　根据教学测验及课后座谈，发现各主要教学目标均已达到：第一，学生较好地掌握了O2O电子商务模式，以及其在生活中的应用，它的业务模型和典型案例；第二，通过师生互动，学生分析和掌握了O2O模式运作方式及技术运用；第三，较好地实现了思政教育主题的渗透，学生们对中国O2O电商领域中服务、技术、文明的创新印象深刻，认识到新四大发明是在新时代中国特色社会主义阶段，赶超世界发达国家的典型例子；这充分证明我国在互联网经济和信息技术领域已取得长足进步，我们正走在民族复兴、实现中国梦的正确道路上。

　　当然此次课程教学中也发现了一些问题，比如班级一小部分同学还不了解新四大发明，对此类不太关心互联网发展的学生,教师今后要加以引导，督促其多渠道阅读学习；还有些同学对O2O典型案例和O2O技术了解不多，今后需要加强学习，拓展知识面和运营技能。返回搜狐，查看更多