z6尊龙凯时官网2．通过问答讨论，使学生在了解当时历史背景的情况下，理清思路，理解主要内容，体会作者的思想感情。

　　3．小组合作探究，感受诗人的形象，体会诗人借辽阔景象表达的伟大的胸怀、坚定的信心，获得诗词鉴赏的审美愉悦。

　　引导学生在本词的学习过程中注重建立抗日统一战线的历史背景，激发学生的社会责任感，继承、弘扬中华民族优秀文化和传统，增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。

　　了解的伟大功绩，体会诗词大气磅礴的创作特点，知道这种特点是源于作者献身国家、民族的伟大的人格与胸怀。

　　1．教学实践中不主张在一篇文本中面面俱到地讲很多琐碎的知识点，无论是在学习方法、知识技能还是情感价值等方面，都要力求使学生在学习过程中一课有一得，重点突出。

　　2．由于本词的年代距离学生较远，历史背景又比较复杂，学生理解起来有一定难度，所以激发学生的学习兴趣是首要任务。本课主要采用拓展思维的学法，调动历史课及日常积累的学习成果，贯通文、史、哲思维为语文课堂所用。在朗读中不追求表面的抑扬顿挫，而是加大思考力度，赏读、评议结合，以真正的情感领悟自然地带动朗读语气，这样更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　3．教师作为学习活动的组织者和引导者，在今天学生对毛主席已经非常生疏的教学背景下，应注重在课文解读中以知人论世的角度切入，让学生了解伟人，了解中国历史，激发学生的家国情怀、社会责任感，以及阅读毛主席诗词的兴趣。

　　4．在讨论中教师不能一概否定或越俎代庖直接说出答案，而应在部分肯定的基础上指出其不足，同时授予其方法，注意引导。

　　同志是中华人民共和国的主要缔造者和，他卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词，更是表现出了很高的文学修养。

　　1936年2月，中国正处于反抗日本侵略的伟大斗争中，同志率领长征部队到达陕北，在一场大雪之后，同志攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是写下了这首词。

　　上阕主要描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

　　（望字应该好找，但教学不应停留在找出这个字，还要适当传授一些有关知识，但应点到即止，无须深究。）

　　望字在文中领起了哪几句话？作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便如此，这些景象也已经远远不是作者视野所能达到的范围，说明这个望字带有很大的想象成分。黑格尔说：想象是最杰出的艺术本领。

　　全词以望惜作为上下两阕的两个领字，前者领起对景物的描写，后者领起对英雄人物的评价。而江山如此多娇，引无数英雄竞折腰在上、下阕之间起着承上启下的作用，全词浑然一体、一气呵成。

　　作为家、军事家和诗人，其诗词中大都涉及历史与战争。学者王克煜通过深入研究分析认为，《沁园春·雪》可谓写得最为出色的一首。它既不像有些诗篇直抒胸臆，也不是一般地运用中国诗歌传统的比兴手法，而是比赋得体，善于将赋的陈述方式融于比之中，从而形成了雄浑的词风与宽阔深厚的境界。历来诗词咏雪的很多。雪是富有诗意的自然景物，不少诗人对雪都成功地做了新的发掘。这首词因初到陕北看见大雪而起兴，想象浪漫，文采华美，气魄宏大。1945年8月28日，从延安飞重庆，同进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，10月7日，毛写此词回赠，随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

　　作者大笔挥洒，疾书北国雪景，然而并未停留在此，而是充分发挥自己的丰富独特的想象：茫茫冰雪世界，呈现出阳光照耀大地后银装素裹的瑰丽景象。江山如此多娇，不仅引无数英雄竞折腰，也有强盗觊觎。祖国壮丽山河岂容日寇铁蹄践踏！中华儿女捍卫民族尊严、主宰自己命运、抵抗外辱内患的豪情力透纸背！下阕引出叹服于自然美景的英雄人物，评价功绩卓著的帝王英雄在历史上留下种种遗憾，因为他们的江山具有时代和阶级局限性。相形之下，唯有今天的无产阶级人民大众才是推动历史前进的真正动力，才能使祖国走上民族独立、国家富强的道路。因此，写景和写古代帝王的不足是为后面的抒情议论打下基础。

　　2．任选一个方面，试比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》的异同。（从诗词内容、语言、写作手法、情感主旨等方面自由选择。）