Z6尊龙官方网站Z6尊龙官方网站劳动教育课要求在教学中通过某一劳动项目的教学活动，培养学生的动手能力和实践能力，使学生对劳动具有正确的认知。根据埃里克森人格发展阶段理论可知，二年纪学生正处于勤奋感对自卑感敢的发展阶段，因此，对这一阶段的学生进行劳动教育是十分有必要的，要通过劳动教育课克服学生们的自卑感，发挥勤奋优势。

　　首先要对学生进行提问，“同学们，你们的在你们发新书后，是不是爸爸妈妈会帮你们包书皮啊，那么你们自己会包书皮吗？”

　　“对呢，同学们回答的很棒，包书皮不仅可以保护我们的书籍，还可以让我们的书本更加美观。那么，接下来就让我们观看一个三分钟的小视频教大家包书皮，请大家仔细观看，等下你们要自己动手包书皮呦！”

　　在同学们观看完视频后，这是肯定还有一部分同学没有完全学会如何包书皮，此时，我会自己动手向学生们显示一遍包书皮的步骤，边教边讲解。之后，要求同学们自己动手包书皮，期间我会在班级内来回走动，发现学生们存在的问题，引导遇到困难的同学积极克服困难，成功完成包书皮的任务。

　　【设计意图】通过包书皮培养学生的动手能力和实践能力，同学们可以通过以及动手，亲自体验包书皮的乐趣。

　　在同学们完成包书皮任务之后，我会将同学们分成五人一个小组，展示他们的各自的成果，如果小组内有同学没完成的，让其他成员帮助他们共同完成，之后，投票选出一个书皮包的最优秀的一名同学，我会奖励他们一朵小红花。

　　【设计意图】分组讨论，协作完成，培养学生的团队协作能力，并且，通过小红花激励学生，完成能力目标。

　　在同学们成功完成包书皮任务，并选出小组包书皮最好的同学后活动后，我会让学生们选出的同学，分享本次包书皮的经验，以及期间遇到了哪些问题，又是怎样去解决的。

　　“通过包书皮劳动，可以保护同学们的书本不被磨损，那么大家在生活中观察到的还有那些通过劳动获得收益的事情呢？”让同学们在小组内进行讨论，并派出代表进行分享。在他们讨论之前我会列举一些例子，比如打扫教室卫生，让我们走了一个干净的学习环境；农民伯伯辛苦耕耘，收货了金灿灿的麦子，然后，同学们让小组合作，进行五分钟的讨论。

　　【设计意图】让同学们进行一个五分钟的讨论，通过讨论和探究，让同学们感悟劳动就会获得收获。激发他们的劳动，培养学生热爱劳动，完成情感能力目标。

　　讨论结束后，让每个小组派出一个代表对小组讨论的的成果，进行分享。最后，我会做出总结，引导学生们懂得劳动就会就收获，培养学生热爱劳动。